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小学语文教师业务工作计划(精选19篇)

时间:2023-12-01 10:16:30 作者:翰墨

制定教师工作计划需要考虑学校的教学要求和学生的学习需求,以满足不同学生的学习特点。以下是一份针对不同年级和学科的教师工作计划实例,供大家参考借鉴。

小学语文教师工作计划

1、优势:

(1)、善于捕捉课堂小学学生的变化,培养学生的探究能力,,同时不断激励学生的自信。

(2)、熟练运用信息技术,促进教学过程的流畅。同时可以利用网络资源,达到信息的重组和优化。

2、不足:

(1)语文教师专业素养不够。

(2)、在面向每一个学生方面做得不够,在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。

发展目标:

1、多读书,提升自己的生命质量,做一个高雅的人。

2、虚心请教,取人之长,补己之短。

要积极向同事们学习,多走进同教研组教师和优秀教师的课堂,多向大家学习。积极参加每周的教研,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学此文研究,做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂和班级管理中出现的问题,并及时做好反思记录,争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。

4、坚持教学相长,在师生交往中发展自己。

遵循"以人为本"的管理原则,增强自己的管理能力。在教育教学此文工作中,真正为学生的终身发展负责,不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

5、教研、科研方面:

以科研培训为先导,以校本培训为主体,以教研培训为辅助,抓住“问题即课题”,在教学中留心积累、思考,积极撰写教育科研论文,积极参加学校教科研课题的开发与实践,成为具有较强科研能力的教师,确立自己的研究课题,力争在三年内形成一定的科研成果。

勇于创新,灵活自如地处理教材,使自己的教学风格在一定领域(镇)内独树一帜。继续和学生一起多读书,使读书真正成为生活的一部分。积极参加各种教学研讨活动,不断反思自己的教学,勇于探索和实践,形成自己独特的教育教学风格。

自我反思是提高业务水平的重要途径,对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反思、总结、改进,从“经验型”的教师向“科研型”的教师转型。

1、不断进行师德自查,反省自己的行为,规范自己的言行,做到身正为师,学高为范。

教学中反思,及时自动地在行动中反思,培养反思和

自我监控地习惯;

教学后反思,随时审视,随时修正,形成自己的教学个性。

1、努力探索、大胆实践,用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中,努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系,加强师生的对话交流,力争完成从教学的“主角”转向“平等中的首席”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。

2、积薄厚发、开拓创新,做教育教学此文的研究者。积极参加各类的教育教学此文活动,提高自己的理论水平,不断的磨练自己,在挫折中不断的成长完善,结合教学实践实现创新和开拓,实现“模式化”向“个性化”的转变。

3、整合资源、为我所用,在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用发达的资讯和媒体手段,观摩名家教学,撰写读书笔记、教学反思,在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容,激发学生学习的兴趣,创设情景,授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧,营造氛围,培养学生终生学习的习惯。

定期对自己的教育教学此文工作进行总结,通过及时总结,有所沉淀,不断为今后的工作积累。

在过去的一个学期里,我带的班级取得了良好的成绩,同学们都愉快的度过了一个快乐的寒假,在春节期间肯定玩的很愉快。不过新的学期开始了,该收起心好好学习了。

小学语文教师工作计划

我从20xx年工作至今已有20个年头了。在工作中兢兢业业,认真钻研教材,对小学语文一至五年级的教材比较了解。班级管理也有自己的一些想法和积累了一些经验。做什么事都想弄个明白,自己比较独立。但由于对自己缺少信心,不敢放手去做。也因自己一头扎进学生的作业批改里,而缺少对教学的反思。课堂教学的小舟在茫茫的大海里随波逐流,没有明确的方向,航行得比较累。

1、目标。

随着时代的发展,教育改革的不断深入,作为老师要不断加强自身的理论学习,树立终身学习的观念,提升师德修养,积极投身教育科研的改革与实践,不断探求、感悟、反思,提高自己的教育教学水平。我争取在今后的教育教学工作中努力提升自己的业务水平,遵守《中小学教师职业道德》和学校的规章制度,认真学习、知识储备,提升自我,做学习型教师,做一个社会、学校、家长、学生满意的人民教师。

(1)认真研究教材:正确把握《大纲》精神,领会教学意图和教育目标。深入研读文本,从整体上把握教材内容,把握教材的特点、学生特点,结合班级学生特点开展教学活动。

(2)科学备课:根据学校的要求,认真及时的备课、上课。每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时反思自己的课堂教学实践,对课堂进行深度的反思。激发学生学习的兴趣,减轻学生过重的课业负担。

(3)认真做好教学反思:对教学的成败及时地进行总结和反思,找出教学中的成功与不足。努力寻找解决问题的方案,并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来,不断丰富自己的教学方法。

(4)通过5年的理论学习,提升自己的理论素养。

(5)认真听取意见,及时调整教育教学方法。

(6)认真记录教学过程的点滴感受、理性思考,以论文或研究报告的形式表述或发表。

2、研修方式。

(1)听从学校安排,参加研修活动。

(2)经常上人教论坛、人民教育出版社等各种网站阅读教案设计、教学点评、教学随笔等各种文章和教育视频。也自主订阅杂志,图书馆借阅各种图书,网上数字图书来充实自己,提高自己的知识水平、教学理念。

(3)平时多和同事交流教学心得,从而来提高我的课堂教学。

小学语文教师工作计划

从事教师这一职业已是第13个年头了,应该是教龄不算短的教师了,但仔细回想起来,自己在这么多年里埋头工作,为什么和名师之间还存在很大的差距,自身素质是一小部分的原因,但更多的是这背后自己下的功夫远远不够。我校的“名师工程”为我们年轻教师创造了学习的机会,一个老师带动一个学生,手把手的引领我们向前。为了让自己不再停滞不前,为了让自己早日向名师靠拢,我制定适合自己的三年专业成长计划,指引我前行:

1、提升专业修养,多学习,充实自己的头脑。

2、虚心向名师学习,学习先进经验,不断进步。

3、抓住机会锻炼自己,能上公开课,能更好的驾驭课堂。

第一年:学会有计划地做事,多读书,多阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站等,每学期读一本教育专著,及时作好笔记,通过多种途径掌握有关学科的理论知识来丰富自己的头脑,充分了解自己所任学科的专业特点,并能根据自身的实际情况,合理吸收采纳,善于思考,形成自己独特的教学风格。虚心向老师学习,多去听老师讲课,坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来,从中学习宝贵的经验,并及时将自己的收获撰写出来。让老师多听自己的课,接受老师的建议,多进行修改,提高自己的教学水平。

第二年:针对自己教学过程中遇到的困惑,要及时进行反思,学会思考教育问题,从反思中提升教学研究水平。如果自己解决不了的问题,可以大家一起切磋,用集体方的智慧还解决出现的问题。每学期至少撰写一篇教育教学论文,并力争发表或获奖。每学期争取上一节校级公开课,争取能上市级公开课,在各种活动中磨砺自己,提升专业素养。

第三年:勤听课,通过听名师讲课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。

互相交流,借助学校开展的读书沙龙活动,和同事分享自己的读书心得,听取他人的读书趣事,在分享中收获更多知识,收获更多的读书方法。“冰冻三尺,非一日之寒”,我们看到名师光灿的一面,更应该想到他们背后的汗水。我们要想让自己更加优秀,跟上时代的步伐,就应该按照制定的专业成长计划,一步一个脚印,踏踏实实学习,才能成为一名领导欣赏、学生爱戴、家长信任的优秀教师。

小学语文教师工作计划

以学校工作计划为核心,以《小学语文课程标准》为引领,立足我校学生学习的实际情况,坚持面向全体,打好基础,围绕“真实、有效”的教研主题,以研促教,立足课堂,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质。

二、工作重点。

1、教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高。

三、主要工作。

1、认真抓好理论学习,更新教师的教育教学的理念。

(1)新课程的学习。明确形势发展要求,学习新课程,在思想上树立新课程意识,更好地为课堂教学服务,为学生服务。

(2)教学常规的`学习。认真抓好学校教学常规的学习,每位老师要经常对照检查。

(3)信息技术的学习。要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力,不断优化现代化教学手段。

2、严格执行和落实教学常规,强化教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。

(1)以提高课堂教学质量为中心,以优化教育教学为目标,以转变教学方式为重点,提高教学质量管理,把学校的教学要求落到实处。

(2)抓紧抓好备课工作,备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力,安排好教学计划,落实提高教学质量的措施,把培养学生的学习能力放在首位。(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录,不能弄虚作假。加强评课活动,发扬教学民主,浓厚教研气氛。

3、积极开展教学研究活动,提高教研水平。

(1)教研组根据学校教学计划要求,积极开展教学实践活动,各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构,互相听课,共同提高。

(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至五年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心,深化教学改革,不搞花架子,做到“真实、有效”。

(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范。

(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法,语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外,个人根据自己的实际情况,制定自修内容,重在提高个人的素质品味。

(5)重视教学质量的考评工作,认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际,搞好教学测评,搞好教学质量的研究与分析,及时发现问题,提出改进意见和建议。同时在教学质量考查的同时,还要重视学生口试的检查与阅读量的检查,提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外,平时作业,要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业,多布置开放性的作业,少做标准答案,在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点,特别要重视学生的写字与朗读的训练,把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

(6)开展课改研究活动。根据学校计划,开展汇报课活动,要求教师以新的观念上试验课、公开课,在活动中,要发挥学科带头人和骨干教师的作用。

4.组织各项活动和竞赛,创设展示才华的平台。

(1)举办读书节,进行读书竞赛活动。

(2)举行课堂教学汇报课。

(3)各年级组织学生参加专项竞赛,如写字比赛等。

(4)作文兴趣小组加大力度开展辅导工作,培养写作苗子。

(5)撰写论文和教学案例,积极参加各级组织的评比活动。

小学语文教师工作计划

为加强语文教学的研究,提高语文群体的业务素质和课堂教学水平,促进学生的全面、持续、和谐发展,本学期特制定教研计划如下:

以学生发展为本,以课程改革为动力,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,以语文课程标准的精神为指导,加强语文教学的研究,提高语文群体的业务素质和课堂教学水平,推进小学语文改革,促进学生的全面、持续、和谐发展。

以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点,开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构,激发学生学习语文(尤其是说话、写话、)的兴趣;为学生提供丰富多彩的情景;给学生留有想象与思考的空间;提倡合作交流的课堂,课外学习氛围。重视知识获得的过程,利用语文发展学生的创新意识和实践能力;让学生会在生活中学语文;发挥语文的工具性与人文性的作用。

1、认真开展好课例教研:根据教研中心及学校的计划安排,提高对这次大教研活动的认识,并认真落实每个环节。要积极参加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动,切实提升自己的素质,使我们的课堂教学更有实效。

2、规范教学常规,提高教学质量,利用教研及空课的时间进行集体备课,大家共同钻研教材、研究教法、设计教学步骤,切实提高每一节课的课堂效率。集体商定家庭作业内容,控制作业数量,减少甚至消灭机械重复的无效作业,作业全批全改,及时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。规范各个环节的教学行为,不断提高语文教学的质量,提升学生的语文素养。

3、抓好学生的书写:要通过研讨,从认识上增强对学生书写质量的重视,平时注意对学生进行教育,上课随时纠正学生的书写姿势,作业书写要严格要求,认真配合学校开展好书写比赛,真正地从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。

4、继续深入开展经典诵读:注重在班上为学生创设良好的读书氛围,教研组共同确定学生阅读书目,为学生进行好书推荐,及时表扬、督促,提高学生的阅读积极性。在阅读中,注意进行积累,养成良好的读书习惯。

小学语文教师工作计划

从事小学语文教学,已有十三年的时间。这十三年来,自已由一名懵懂的师范毕业生成长为一名在业务上日臻成熟的教师,机会与挑战并存。我深知,时代在发展,社会在进步,要成为一名既专业化又个性化的真正意义上的好老师,必须要对自己提出更高、更新的要求。

“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战。”这一直是我教育教学的目标,因此,为了在今后的工作中有更大的发展,特制定个人的发展规划:

1、树立终生学习的观念,不断提升自己的师德修养,学习更新的语文知识,不断提升自己的语文素养。

2、坚持每天读书一小时,做到读书有体会,不断提高自己阅读的能力。

3、重视对“生本”课堂的研究、实践,在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力,使自己成为一名学习型老师。

4、利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理,多看名师课堂实录,取他人之长,补已之短。

1、注重自身创新精神与实践能力的发展,确保教育教学质量稳步向前发展。树立终生学习的观念,在不断的综合学习中提升了自己的语文素养。

2、养成良好的阅读习惯,并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等再次在市或市级以上教育期刊发表。

1、认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著,及时作好笔记,写出自己的心得,丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志,了解更多著名教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态,这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

2、勤听课,通过课堂听课,与授课老师进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。

3、精心备课,细心批改每一本作业,杜绝错批、漏批现象,探索趣味性作业,创新性作业。

4、坚持写“教育反思”。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。

5、利用信息技术手段辅助教学。

充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习,提高自己的计算机水平。

生动的课堂、精湛的专业素养,都不是一日之功,在今后的教育教学工作中,我将以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,帮助学生成长。我相信只要勤奋、踏踏实实工作,潜心教学,一定会在教育工作中充分发挥自己的才干,实现自己的人生价值。每个人都可以在平凡的岗位上作出不平凡的奉献,所以朝着心中的梦想扬帆远航吧。

小学语文教师工作计划

苏教版小学低年级教材生字量大,集中识字性较强,这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法,让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

1.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来,利用熟字学生字,既复习了熟字,又学习了生字,既找到了它们的联系,又区分了它们之间的不同,会起到事半功倍的作用。

2.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字,学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字,教师只教给方法,让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感,学生在课堂上才会学得主动,学得轻松,效果必然会很很好。

朗读能力是学习语文必须具备的能力之一,是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以,本学期我要树立以读为主,强化积累的教学思想,以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序,选择教学方法。

“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,是双向甚至多向的。因此,在“口语交际”教学中,不仅仅要凭借教材,还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论,充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”,更重要的是要扩大实践面,把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境,还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目,讨论学生最关心的热点问题,让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

小学语文教师工作计划

在新课程改革大潮中,我以饱满的精神投入到了新学期的工作中来。本着求创新,求发展,不断提高自己的业务水平的目的,根据学校的任务来制定我的个人教学工作计划。

1、在课堂教学改革中严格要求自己,努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率,我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手,让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯,注意总结经验,在课堂常规训练上有自己的特色。

3、教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性,我将尝试着冲破传统备课的清规戒律,编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

在备好课,上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作,要晓之以理,动之以情,用爱心去帮助每一个希望生,最重要的是有成效,让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋,多留一些孩子们喜欢的,有创新能力培养的作业,让每个学生不再为作业而苦恼。

多彩、多元的社会急切地呼唤着创新,教育也迫切地呼唤着有活力、有创新能力的教师。我将努力学习,不断提高自己的业务水平,为学校辉煌的明天贡献自己的一点力量!

小学语文教师工作计划

一、教材分析:

1、内容和编排。

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共人分8个单元。(每组教材以导语的形式点明单元主题。)。

春天里的发现奉献与关爱。

爱祖国,爱家乡用心思考,勇于创造。

热爱自然,了解自然培养优秀的品质。

要正确看待问题走进科技世界。

每个专题内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

每组课文包括导语、四篇课文和一个语文园地。各部份相互联系,构成了一个有机的整体。本册共有32篇课文,4篇略读课文。语文园地包括四到五个栏目,在原有的基础上新增了“宽带网”。

“我的发现”xxx鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。

“日积月累”xxx引导学生在复习已学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习。本册中增添了能突现中华文化的、与本给专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容,促使学生复习的同时积累好词佳句,优秀段篇。

“口语交际”xxx话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,从本册教材开始,在这一栏目中特别增设了“写一写”栏目,进行写话训练。

“展示台”xxx给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

“宽带网”xxx与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸以获取更多的相关信息。

2、教材特点。

(1)围绕专题整合教材内容。加强整合,避免繁琐体现了提出的思想,便于开展教学实践活动,提高学生的语文综合能力。

(2)创设“我知道”、“宽带网”两个全新栏目,搭建拓展知识的平台。

(3)大幅度更新课文内容,教材更具有时代感,更帖近儿童生活。

(4)课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。

(5)突破传统呈现方式,增强教材与学生之间的亲和力。

a.编写角度由服务于老师的“教”转向既方便教师的“教”,又易于学生的“学”,教材由“教本”转变为“学本”。

b.注重引导发现,鼓励探究学习。体现在“我的发现”栏目中。

c.教材尽可能多地为学生提供展示的机会,体现在“展示台”一栏中。

d.设计了口语交际和写一写栏目。

e.教材的编排方式体现了提倡学生合作学习的现理念。

f.教材的体现开放性和弹性,增强适应性。

二、班级情况分析:

三、教学目标:

1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段,在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯。

7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌,有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

10、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

四、教学措施:

(一)关于识字、写字教学。

依然遵循识写分开、多认少写的原则。认400个字,是下限。鼓励学生通过语文可本以外的其他渠道,增加识字量。鼓励学生之间交流识字的`方法、经验和感受,初步培养学生具有独立的识字能力。

随着学生识字、写字量的增加,识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面。

要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免疲劳,要分散写字,写字的量不要过多,多注意质量。

(二)关于阅读教学。

阅读教学,首先重视朗读的指导。正确、流利、有感情的朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权利交给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受、去体验、去思考。读的形式要多样,读的指导和训练要有层次,充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程。

进行阅读教学绝不单单是为了理解课文内容,其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。

(三)关于口语交际教学。

提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题,激发学生的交际兴趣。

在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点。

学生口语能力的培养,除了通过口语交际课,在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。

(四)关于写作教学灵活使用教材,随时挖掘和运用身边的语文教育资源,在“展示台”将自己收集的词句或写的日记展示出来。

小学语文教师工作计划

我们都知道,要教好书首先要育好人。做为教师,做好德育工作是自己的首要任务,德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心,就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯与水,人们总想让杯子里的水越来越多,但前提是杯子要越来越大才行,所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。

从二年级学生的.特点来看思想教育应从礼做起,从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止,将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中,塑造自身高贵的品行与综合素质,为社会贡献智慧和才华,为他人的幸福而努力工作,从而幸福一生。我从以下几方面说说本学期的德育工作计划:

(一)、开展形式多样的主题教育活动,丰富德育内容。

1、制定并贯彻学校德育工作计划、班主任工作计划;

2、开展庆祝“三八妇女”节感恩系列活动,以《感恩父母师长》为主题开展班会活动。

3、大力开展“学雷锋、树新风”活动。

4、组织学生学习《小学生日常行为规范》。加强学生的习惯养成教育。

5、继续对学生落实品格教育。

1、清明以《继承先烈遗志,争做文明少年》召开主题班队会,演讲活动。

2、继续开展品格教育、养成教育活动。

3、继续对学生落实品格教育。

1、组织排练文艺节目。

2、继续对学生落实品格教育。

3、为开展庆祝“六、一”儿童节系列活动做准备。

1、开展庆祝“六、一”儿童节系列活动。

2、继续开展读好书活动。

3、继续对学生落实品格教育。

1、对学生进行假期安全教育。

2、学年总结。

(二)、重视学科渗透,拓展德育途径。

1、优化学科教学:课堂教学是实施德育的主阵地,要继续认真上好品德与生活、晨会、班队活动课等。

2、开展实践活动:通过公益活动、为民服务、科技文化活动积极开展社会实践活动,不断提高学生的社会实践能力,并且把其在活动中的表现列入学期学业成绩考评项目。

总之,低年级小学生正处在人生的起步阶段,在此阶段要加强基本的道德品质的培养,注意行为习惯的养成。以后,再逐步提高理性认识,以理论指导道德行为,并为人生观和世界观的形成打下基础,这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响。

小学语文教师工作计划

班级人数,50人。经过上学期的努力,学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。但是两级分化比较明显,多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务,但是个别学生仍需提高。

在语文学习上,本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。

语文学习中,本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

数学学习中,这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题。教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;图形图形和变换。

1、培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

4、认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

6、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

9、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

在不同的学科领域,我们有要不同的教育方法与教学手段,下面我将分别介绍语文学科和数学学科的教学措施:

在语文科学领域我们要做到:

1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

4、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

5、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。

想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情,这是需要长时间不断的进步,将他们的基础打好了,就是夯实基础,在坚实基础上加深学习,这是很好的情况,可以使各方面的成绩得到提高。

在今后的教学中,我还会积极改正自己的教育方法,实现自己教学能力的提高,再将自己的所有一切教授给学生,教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高,我有能力和思想素质来达到这一切!

我们都知道,要教好书首先要育好人。做为教师,做好德育工作是自己的首要任务,德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心,就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯与水,人们总想让杯子里的水越来越多,但前提是杯子要越来越大才行,所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。

小学语文教师工作计划

通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。

1、规范课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。

3、认真参加参与我校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的'教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好。

小学语文教师工作计划

以《语文新课程标准》为依据,以语文教材为基础,以减轻学生繁重的课业负担、培养学生自主学习能力、全面提高教学质量为宗旨,以提高学生思想道德、科学文化素质、培养学生活泼健康的身心为指导思想。通过语文学习,对学生进行爱国主义、爱家爱学、学习环保、品行端正、强身健体、辩证唯物主义的教育,为培养具有民族意识、好学品格和创新精神的新一代奠定基础。

这个班有73名学生,包括40名男生和33名女生。大多勤奋好学,严格遵守学校规章制度,对班级工作热情高涨;少数学生思维敏捷,实际操作能力强,语言技能和学习潜力乐观;但是有些学生知识贫乏,读写能力差,思维不是很活跃。这学期要继续加强听、说、读、写的训练。在培养尖子生的同时,要进一步加强对中下层学生的引导。在课堂教学中,应注意拓展学生的思维,强化创新意识,培养创新能力,让学生学以致用。

1.内容。

分为八个单元,包括有趣的儿童生活、细致的眼睛观察、精彩多彩的技术和环保、不同风格的自然风光、简单深刻的美德和爱、启迪智慧的传统故事、耐人寻味的生活哲学、高尚真诚的家园情怀。每个单元都是以“积累与应用”来安排的,包括学老、学海、有快乐的时刻或点按成语、综合学习或口头交流、精细园艺、独立阅读花园。

2.特征。

(1)首先,所选文本注重儿童的体验世界和儿童的审美体验。

(2)“积累与应用”注重知识的梳理与整合,迁移与拓展,提高学生的综合能力。

(3)教材辐射面扩大,涵盖古今,涉猎全新的知识领域。

(4)一方面,课后练习的设置侧重于引导学生理解关键词和好句子;另一方面,注重联系实际,激发学生的思维,培养学生的观察、思考和表达能力。

(5)注重学生的情感、心理和性格教育,可以激发学生的学习兴趣。

1.基础知识。

掌握教材中可写可读的196个生词,系统复习汉语拼音,查字典,正确理解、分类、应用和积累所学单词,掌握几种基本句型和句型之间的转换。

2.阅读理解。

能情绪化的阅读课文,背诵一定量的优秀诗词,以一定的速度阅读文章,养成有目的有任务的阅读文章的好习惯;在阅读中,可以利用工具书或语境了解单词和句子的意思,了解修辞手法的识别和运用,了解作者的思想感情,了解作者的'表达方式;通过阅读,培养学生形象思维和逻辑思维,教会学生如何阅读,注重阅读能力的转移和创新意识的形成。

3.口头交流和实践能力。

打破听、不说或不听的僵局,让学生在轻松愉快的气氛中有表达的欲望,提高学生演讲的逻辑性和知识性;通过实践活动,培养学生的实际操作能力。

4.作文。

在观察和想象的基础上,学习可以写出内容具体、语句通顺、感情真挚的事实性、想象性和常用应用文,养成认真修改作文的习惯,掌握修改后的符号和标点符号的用法。

教学措施。

1、结合教材和学生特点,继续加强单词和句子的训练,夯实基础,以小组为学习单位开展经常性的学习活动或竞赛。关注中低年级学生的学习情况,为每个学生的进步而努力。

2.加强朗读的指导和训练,开展朗读比赛,提高学生的朗读水平,引导学生在朗读中体会文章的思想感情。

3.重视课外阅读,全面提高学生的语言理解能力,不定期举办背书和讲故事比赛。

4.在教学过程中,应尽可能体现以教师为主导、以学生为中心、师生互动的教学理念,鼓励学生大胆思考、仔细观察、勤于动手动脑,实现知识的吸收和消化、能力的转移和培养、品行的熏陶和培养。

5.尽可能把学生带入生活,为学生创造合适的学习情境,拓展学生的思维空间和创新能力。

小学语文教师工作计划

进一步加强教师培训与指导,掌握一定的语文学科渗透主题的方法,特色教学落实得更好。

完善教师课堂教学评价,突出课堂教学的活动化。

整合教育资源,努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。

抓好信息技术与课堂教学整合,提高教师制作课件,充分利用多媒体进行语文教学的能力。

继续加强大阅读,课内指导,课外阅读,提高学生的阅读水平,丰富学生的语言积累。

1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。

2、继续加强研究新课改下的课堂创新,研究小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,综合实践活动课的教法、学法和评课标准。

3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。

4、继续加强大阅读,课内指导,课外阅读,提高学生的阅读水平,丰富学生的语言积累。

1、狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的'教学模式,把学习的权力交给学生,让学生自读自悟,教师精讲点拨,积极引导,培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼,使学生的思维活跃,避免死气沉沉。语文教师一定要解决好阅读和写作,扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。

2、要加强学习,提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。要给学生一滴水,教师必须有一桶水,而且必须是一桶活水。语文教师要把提高学生的语文学习兴趣放在首位,要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生,让学生喜欢你,从而喜欢你所教的语文课。

3、加大作文教学与批改力度。对每一单元的作文教学,要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成,学校教导处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。同时要扩大学生阅读量,增加课外阅读作业,开设课外阅读汇报课,让学生广泛涉猎,增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改,不求数量求质量,努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。

小学语文教师工作计划

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的.习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

(1)准确认读147个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

(3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

(5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

小学语文教师工作计划

以终身教育思想为指导,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。

1、规范语文课堂教学,使自己从学习型向研究型转变,不断开展教学研究,努力探索和研究适合学生特点、促进学生创新能力的教学方法。

2、认真学习新的教学方法,迅速提高自身的教学水平。

3、用新的教学理念提高课堂教学的有效性。

以实施素质教育的`思想为核心,注重理论与实践相结合,通过多种形式和内容,加强实施素质教育的思想观念教育,帮助自己更新教育观念,树立与素质教育相一致的教育观念、人才观念和质量观念,拓宽知识视野,增强实施素质教育的主动性和自觉性,提高实施素质教育的能力和水平。

1、积极参与校本教研,认真学习《语文课程标准》,并写下学习心得。理论联系实际,大胆进行课堂教学改革,提高教学效果。

2、认真完成学习任务,做好听课记录,不断总结教学经验,促进自身能力不断提升。

3、做好备考、讲考、批考、助考、考考,及时反思,调整教学思路,因材施教,稳步提升教学质量。

4、多读教育类书籍,写教育散文。

5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术。同时结合自己的教学实践,可以独立制作课件,灵活选修多门媒体课。

小学语文教师工作计划

20__年8月29日,我来到__小学成为这里的一份子。本学期我所教授的学科为二年级语文。虽然我并么有真正接触过二年级的语文学科,但我一定会多学多问,向有经验的教师学习、取经,争取在这一个学年里给自己、给学校、给学生、给学生的家长一份满意的答卷。现将个人工作计划展示如下:

一、教材分析。

本册教材共有34篇课文,内容丰富、题材多样、语言生动。每组教材中,每一单元里都有导语,导语非常生动形象的降本单元的主题呈现出来。在阅读课文中,优美流畅的语言非常适合孩子们学习。每单元的“语文园地”包括四——四个栏目,“我的发现”鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识;“日积月累”引导孩子积累好词佳句;“口语交际”为养学生的口语交际能力;“展示台”为学生展示课内外学习所得的舞台。

二、学情分析。

第一次接触这个新的班集体,对办理各个学生的情况还是一无所知,但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点,那就是多动。所以每节课中,我一定要把我住前15分钟,争取将教学重点、难点在此时段解决。根据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、写,为孩子以后对语文的学习打好基础。

三、教学目标。

1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、培养学生阅读有兴趣,提高学生朗读能力,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生写话兴趣,根据表达需要,学习使用逗号、句号、感叹号。

四、教学措施:

1、灵活运用教学方法,让学生快乐学习,把主动权交给学生,使学生大胆地进行尝试学习。

2、在不加重学生负担的情况之下,引导学生发现生字与熟字的联系,引导学生将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中,形成一套多样化、高效率的识字方法与识字系统。

3、进一步重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导,规范书写,给孩子们养成良好的书写习惯。

4、在阅读教学中,重视朗读指导。在课堂中正确、流利、有感情的朗读课文,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力。

小学语文教师工作计划

六年级(_)班共有学生39人。大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,而___与___等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

本册共有课文28篇,每组教材的编排一般有四部分组成:导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展,体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个。要求学会的在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生表中表明。生和多音均随课文注音。生用圆括号,多音用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生一律不注音,以培养学生查典的能力和习惯。

(一)、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

(二)、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

(三)、注重课内外结合。美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

学困生的类型,我觉得主要有以下几种:

(1)不想学。

他们缺乏学习的动机和兴趣,往往视学习为一种负担,认为家长、老师逼迫自己学习,在内心形成消极对抗心理,学习态度不端正。

(2)不会学。

有些学习困难学生花在学习上的时间很多,却往往事倍功半,这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。

1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”

2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。

3、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。

4、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:如在改卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。

5、及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。

6、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

小学语文教师工作计划

1.优势:、善于捕捉课堂小学学生的变化,培养学生]的探究能力,同时不断激励学生的自信。、熟练运用信息技术,促进教学过程的流畅。同时可以利用络资源,达到信息的重组和优化。

2.不足:

语文教师专业素养不够。、在面向每一个学生方面做得不够,在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。

1、多读书,提升自己的生命质量,做一个高雅的人。

书育人的神圣使命,把”学习与思考”真正成为自己的一个习惯。

2、虚心请教,取人之长,补己之短。

要积极向同事们学习,多走进同教研组教师和优秀教师的课堂,多向大家学习。积极参加每周的教研,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究,做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂和班级管理中出现的问题,并及时做好反思记录,争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。

4、坚持教学相长,在师生交往中发展自己。

遵循”以人为本”的管理原则,增强自己的管理能力。在教育教学工作中,真正为学生的终身发展负责,不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

5、教研、科研方面:

以科研培训为先导,以校本培训为主体,以教研培训为辅助,抓住“问题即课题”,在教学中留心积累、思考,积极撰写教育科研论文,积极参加学校教科研课题的开发与实践,成为具有较强科研能力的教师,确立自己的研究课题,力争在三年内形成一定的科研成果。

树立依法治教的办学理念,全面贯彻教育方针,实施素质教育,转变教育观念,为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育理论知识,参加各种培训及研讨活动,积极投身于课程改革的探索与实践,提升业务水平;勇于创新,能够灵活自如地处理教材,形成自己的教学风格。紧跟教育发展的形势,掌握教育发展的动向,及时更新教育观念。带领学生多读书,把学习的'主动权还给学生,培养学生良好的学习习惯和合作能力,使课堂教学焕发生命活力。使学生养成良好的读书习惯,形成浓厚的读书氛围,做到灵活而创造性的使用教材。提高课堂教学效益,提高教学质量、力争在区级优质课比赛中提高成绩。多参加外出学习和培训,紧跟课改的动向,学习优秀同行的经验。尽量把每一节课都当作公开课,认真备课,精心上课,注意总结反思。积极投身于课程改革的探索与实践,提升业务水平;勇于创新,灵活自如地处理教材,使自己的教学风格在一定领域内独树一帜。继续和学生一起多读书,使读书真正成为生活的一部分。积极参加各种教学研讨活动,不断反思自己的教学,勇于探索和实践,形成自己独特的教育教学风格。